ESO Educación Secundaria Obligatoria

¿Qué es la ESO?

La ESO (Educación Secundaria Obligatoria) es la última etapa de las enseñanzas básicas y es obligatoria y gratuita.

Está compuesta por dos ciclos: el primero de tres cursos (1º, 2º y 3º) y el segundo de un curso (4º).

La etapa se organiza en materias, que pueden ser: troncales, específicas y de libre configuración autonómica.

¿Cuál es su objetivo?

El objetivo de la ESO es múltiple:

• Que los alumnos adquieran los elementos básicos de la cultura en todos sus aspectos, pero especialmente los relacionados con los ámbitos humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos.
• Que los alumnos desarrollen y consoliden los hábitos de estudio y trabajo.
• Prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.
• Y, por supuesto, formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.

Cuando los alumnos alcanzan todos estos objetivos, consiguen el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Para tener más información, podéis consultar la normativa actualizada.

¿Qué duración tiene?

La ESO tiene una duración de 4 años académicos, que los alumnos cursarán con carácter general de los 12 a los 16 años.

Los alumnos que no promocionen deberán permanecer un año más en el mismo curso. Esta medida podrá aplicarse en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa, por lo que los alumnos podrán permanecer en la ESO en régimen ordinario hasta los 18 años.

Cuando la segunda repetición deba producirse en tercero o cuarto curso, tendrá derecho a permanecer en régimen ordinario cursando la ESO hasta los diecinueve años de edad, cumplidos en el año en que finalice el curso. Excepcionalmente, podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.

¿Cómo se organiza?

La ESO se organiza en dos ciclos:

• El primer ciclo comprende los cursos 1º, 2º y 3º.
• El segundo ciclo comprende el curso de 4º.

¿Qué opciones tiene?

En 3º de la ESO los alumnos tienen que elegir, dentro de las materias troncales, una de las siguientes opciones:

• Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas
• Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas

En 4º de la ESO, que tiene un carácter eminentemente propedéutico, los alumnos tienen que elegir entre una de las dos modalidades en las que se organiza:

• de enseñanzas académicas, para la iniciación al Bachillerato.
• de enseñanzas aplicadas, para la iniciación a la Formación Profesional

Las opciones cursadas en 3º de la ESO en ningún caso van a ser vinculantes a la hora de elegir una modalidad de 4º.

Las materias que se cursan son las siguientes:

Organización del Primer Ciclo

Organización del Cuarto Curso

(1) Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas/Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas.

(2) Los alumnos elegirán 2 materias.

(3) Los alumnos obligatoriamente cursarán Tecnología y elegirán otra de las dos materias restantes.

(4) Obligatoriamente una de ellas debe ser del bloque de asignaturas específicas.

¿Cómo se evalúa?

La evaluación del proceso de aprendizaje en la ESO es continua, formativa e integradora.

La promoción de un curso a otro está en función de los resultados obtenidos por los alumnos.

A lo largo del curso, se llevan a cabo tres evaluaciones en diferentes momentos:

• primera evaluación al finalizar el primer trimestre
• segunda evaluación al finalizar es segundo trimestre
• tercera evaluación al finalizar el tercer trimestre

Además, se realizan dos evaluaciones más:

• una evaluación final ordinaria, que suele coincidir con la tercera evaluación
• una evaluación extraordinaria para los alumnos con materias pendientes

En la Comunidad Autónoma de Madrid se ha establecido desde el curso 2017/2018 que esta prueba sea realizada en junio, eliminándose la evaluación extraordinaria de septiembre.

En las evaluaciones se tienen en cuenta el logro de los objetivos de la etapa de cada alumno, así como el grado de adquisición de las competencias correspondientes.

En función de estos resultados, el equipo docente de forma colegiada decide si los alumnos promociona o no.

¿Cuándo se promociona?

Los alumnos promocionan cuando tienen evaluación positiva en todas las asignaturas o negativa en un máximo de dos asignaturas que no sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

Los alumnos que promocionan con materias suspensas deben matricularse de esas materias el curso siguiente, seguir los programas de refuerzo que establezca el equipo docente y superar las evaluaciones correspondientes a dichos programas de refuerzo.

¿Cuándo se repite?

La repetición es una medida de carácter excepcional y se toma cuando se han agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo que ayudan al alumno a superar sus dificultades de aprendizaje.

Los alumnos repiten cuando tienen evaluación negativa en tres o más materias, o en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

Excepciones:

De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumno con evaluación negativa en tres materias cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:

• Dos de las materias con evaluación negativa no son simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
• El equipo docente considera que la naturaleza de las materias con evaluación negativa no impide al alumno seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica.
• Que se apliquen al alumno las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador.

De forma excepcional también, se podrá autorizar la promoción de un alumno con evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea, cuando el equipo docente considere:

• Que el alumno puede seguir con éxito el curso siguiente.
• Que el alumno tiene expectativas favorables de recuperación.
• Que la promoción beneficiará su evolución académica.

Esta promoción tendrá que venir acompañada de las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador.

Para lograr que todos los alumnos alcancen los objetivos de la ESO, la repetición debe ir acompañada de un plan específico personalizado, orientado a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior.

¿Cuántas veces se puede repetir?

Los alumnos solo pueden repetir una vez cada curso y solo podrán repetir dos veces como máximo en toda la ESO.

Cuando la segunda repetición se produzca en tercero o cuarto curso, el alumno puede permanecer en régimen ordinario hasta los diecinueve años de edad, cumplidos en el año en que finalice el curso.

Excepcionalmente los alumnos pueden repetir 4º dos veces si no han repetido en los cursos anteriores de la etapa.

Convalidaciones y exenciones

Los alumnos pueden convalidar algunas materias de la ESO con determinadas asignaturas de las enseñanzas profesionales de Música o de Danza.

Los alumnos que acrediten tener la condición de deportista de alto nivel o de alto rendimiento, o que realicen estudios de las Enseñanzas profesionales de Danza, pueden solicitar la exención de la materia de Educación Física en la ESO.

¿Qué es la evaluación final de la ESO?

La evaluación final de la ESO es una evaluación que realizan los alumnos que han obtenido:

• Evaluación positiva en todas las materias de la etapa
• Evaluación negativa en un máximo de dos materias siempre que no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

Su objetivo es verificar que los alumnos han alcanzado el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisición de las competencias correspondientes.

Actualmente y, hasta que entre en vigor la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación, la evaluación final es considerada muestral y tiene finalidad diagnóstica.

En esta evaluación se evalúa el grado de adquisición de la competencia matemática, la competencia lingüística y la competencia social y cívica, teniendo como referencia principal las materias generales del bloque de las asignaturas troncales cursadas en 4º de ESO.

Esta evaluación carece de efectos académicos.

El consejo orientador

Al final de cada uno de los cursos de la ESO se entregará a los padres o tutores legales un consejo orientador.

En este consejo aparece:

• Una propuesta del itinerario más adecuado a seguir por el alumno.
• El grado de logro de los objetivos de la etapa.
• El grado de adquisición de las competencias correspondientes.

En algunos casos, cuando se considere necesario, el consejo orientador también incluirá una recomendación sobre la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR) o a un ciclo de Formación Profesional Básica.

Para tener más información, puede consultar la normativa actualizada.

¿Qué título se obtiene?

El título que obtienen los alumnos cuando alcanzan todos los objetivos es el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Cuando un alumno que ha cursado la ESO no obtenga el título, recibirá una certificación oficial en la que constará el número de años cursados, el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes.

Alternativas con el título de la ESO

1. Bachillerato.Si quieres tener toda la información, puedes encontrarla en el apartado Bachillerato del Cuaderno de Orientación.
2. Formación Profesional de Grado MedioTodo lo que necesitas saber está en el apartado de Formación Profesional del Cuaderno de Orientación.
3. Ciclos formativos de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño (con prueba de acceso específica).Toda la información sobre estos ciclos está recogida en el apartado de enseñanzas de idiomas, artísticas y deportivas.
4. Grado Medio de Enseñanzas Deportivas (con prueba de acceso específica).Para conocer todos los aspectos de estas enseñanzas, visita el apartado de Enseñanzas Deportivas
5. Cuerpos y fuerzas del Estado. Si estás interesado en el acceso a los Cuerpos y Fuerzas del Estado, puedes consultar el apartado otras profesiones
6. Oposiciones. Para presentarte a algunas oposiciones solo necesitas el título de la ESO.
7. Otros estudiosCon el título de la ESO puedes acceder a otros estudios en centros privados. Si quieres tener más información visita el apartado acceso a otras profesiones en el Cuaderno de Orientación.
8. Acceso al mundo laboral. Con 16 años y el título de la ESO puedes acceder al mercado laboral. Si quieres tener más información, visita el apartado de incorporación al mundo laboral en el Cuaderno de Orientación.
9. Formación adicional.Una vez que tengas el título de la ESO, puedes realizar cursos para obtener certificados de profesionalidad. Si quieres conocer todos los detalles, visita el apartado formación para el empleo del Cuaderno de Orientación.

Para mayor información sobre los itinerarios a seguir al finalizar 4º de la ESO, se puede consultar el siguiente esquema: Esquema general del sistema educativo

Alternativas sin el título de la ESO

1. Incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica (hasta 17 años).). Para poder acceder a la FPB, se tienen que dar una serie de circunstancias. Para poder conocerlas puedes visitar el apartado de FP del Cuaderno de Orientación.
2. Incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica (cumplidos los 17) en Centros de Educación de Personas Adultas.Puedes consultar toda la información relativa a esta opción en el apartado de Educación para Personas Adultas del Cuaderno de Orientación.
3. Educación de personas adultas (para mayores de 18 años, o excepcionalmente, para mayores de 16 años que tenga contrato de trabajo o que sea deportista de alto nivel). Si este es tu caso y necesitas más información, visita el apartado de Educación para Personas Adultas del Cuaderno de Orientación.
4. Prueba de acceso a ciclos formativos de formación profesionales.Para poder realizar la prueba para el acceso a Grado Medio, el alumno tiene que tener cumplidos 17 años, o cumplirlos en el año natural en que se realiza la prueba. Para poder realizar la prueba de Grado Superior el alumno tiene que tener 19 años cumplidos o cumplirlos en el año natural en el que realiza la prueba. Toda la información en el apartado de FP del Cuaderno de Orientación.
5. Programas Profesionales:hay Programas Profesionales de dos modalidades, General y Especial, según el caso. Si quieres ver toda la información, visita el apartado de FP Básica del Cuaderno de Orientación.
6. Pruebas libres para la obtención del títuloPara tener más información sobre cómo obtener el título de la ESO mediante prueba libre, visita el apartado de Título de la ESO en el Cuaderno de Orientación.
7. Enseñanzas de idiomas, artísticas y deportivas.Para poder realizar algunas de las enseñanzas de régimen especial no es necesario tener el título de la ESO. Encontrarás toda la información en el apartado Enseñanzas de idiomas, artísticas y deportivas del Cuaderno de Orientación.
8. Formación profesional para el empleo.A través de esta formación podrás obtener certificados de profesionalidad que te darán acceso al mundo laborar. Encontrarás toda la información en el apartado de formación para el empleo del Cuaderno de Orientación.
9. Oferta formativa de educación para personas adultas ofrecidas en los CEPAS.En los centros de personas adultas (CEPAS) encontrarás enseñanzas para el desarrollo personal y la participación y enseñanzas con soporte telemático. Tienes toda la información en el apartado de enseñanzas para personas adultas del Cuaderno de Orientación.
10. Acceso al mundo laboral.A partir de los 16 años, puedes tener acceso al mundo laboral. Encontrarás más información en el apartado trabajo del Cuaderno de Orientación.

Otros programas

Madrid Comunidad Bilingüe

• Institutos bilingües. En los institutos bilingües existen dos vías diferentes de completar la etapa:
  • vía Sección Bilingüe: cinco horas semanales de Inglés según el currículo de Inglés avanzado junto con la de las materias que se impartan en inglés. Supondrá, al menos, un tercio del horario lectivo semanal.
  • vía Programa Bilingüe: cinco horas semanales de Inglés junto al menos una materia impartida en inglés.
• Secciones lingüísticas en francés y alemán en la ESO: en los institutos acogidos a este programa se imparten en esta lengua al menos dos asignaturas, siguiendo el currículo oficial de la Comunidad de Madrid.
• Institutos Trilingües: imparten estudios en español e inglés con clases también en francés o alemán.

Para mayor información sobre estos programas y los centros que los imparte puedes visitar la página de la Comunidad de Madrid.

Especialización de centros

• Institutos de Innovación Tecnológica: incorporan en sus aulas el uso de las nuevas tecnologías en al menos un tercio de su horario en la materias de Tecnología y Matemáticas de manera obligatoria y en al menos otras dos materias más. Para tener más información sobre estos centros de innovación tecnológica puedes visitar la página web de la Comunidad de Madrid.
• Institutos deportivos: los institutos de Educación Secundaria que se incorporen al Programa de Institutos Deportivos organizarán el currículo de forma que la materia Educación Física cuente con tres o cuatro períodos lectivos semanales en todos los cursos de la ESO. Para mayor información sobre estos programas y actividades deportivas puedes dirigirte a la siguiente web de la Comunidad de Madrid.
• Centros STEM:la Educación STEM combina las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas creando un método integrador e ilustrativo que facilita el aprendizaje en estas cuatro disciplinas. Puedes encontrar toda la información sobre estos centros en la página de la Comunidad de Madrid.
• Centros con Proyectos de Innovación Educativa: El objetivo de estos proyectos de innovación es incorporar al sistema educativo nuevas técnicas pedagógicas integradas en el proceso de aprendizaje que mejoren la calidad de los centros educativos. Para saber más sobre centros con Proyectos de Innovación Educativa puedes dirigirte a la siguiente web de la Comunidad de Madrid.

Otras actividades de innovación (ej Proyecto Techmi, BiblioMAD, WE CONVIV-APP etc.)

Para mayor información sobre estas actividades de innovación, puedes dirigirte a la siguiente web de la Comunidad de Madrid.

¿Qué criterios conviene considerar para la elección de estudios posteriores?

La decisión de continuar estudios es una decisión muy importante que se debe apoyar en los programas de Orientación académico-profesionales que se desarrollan en los centros y en el asesoramiento que realice el tutor o el Departamento de Orientación, así como en lo recogido en el Consejo Orientador, entregado a los alumnos al finalizar cada curso de la ESO.

Independientemente de esto, existe una serie de normas generales, principios y valoraciones que es necesario tener en cuenta a la hora de examinar cada uno de los tipos de estudios. A continuación se detallan los criterios más relevantes, en este sentido:

Autoconocimiento: conocimiento de las propias capacidades, aptitudes y motivaciones de forma ajustada.

• Intereses y motivaciones personales (campos laborales de interés, ocupación del tiempo libre, gustos...).
• Actitud personal ante los estudios, en general, y hacia una opción, en particular.
• Resultados académicos anteriores.
• Preparación personal para afrontar esos estudios (materias cursadas, itinerario académico elegido...).
• Tiempo invertido en el estudio y dedicación que requiere la formación elegida o de interés.
• Hábitos y técnicas de estudio adquiridos, capacidad de esfuerzo, etc.
• Características personales.

Conocimiento de las opciones educativas: conocimiento de las posibilidades ofertadas en el Sistema Educativo.

• Conocimiento del Sistema Educativo. y de las vías de acceso a los diferentes estudios.
• Conocimiento de otras opciones dentro del sistema educativo como las enseñanzas de idiomas o la educación de personas adultas.
• Lugar donde se imparten los estudios elegidos (oferta de la zona donde se vive, en otras zonas, posibilidades de transporte...).
• Posibilidad de subvención de esos estudios (becas). Para más información, ver el apartado de becas y ayudas del cuaderno de orientación.

Conocimiento del mundo laboral: contacto con el mundo del trabajo y favorecer la inserción profesional

• Salidas profesionales y adecuación de las expectativas del estudiante a la inserción laboral de estos estudios.
• No hay que guiarse solo por el nombre de la profesión. Es necesario profundizar más. Se necesita saber las tareas concretas y reales que se desarrollan en cada una para ver si son o no adecuadas para el que tiene que elegir. Además, hay profesiones que son rechazadas por su nombre y en las que hay oferta formativa y laboral.
• No siempre las profesiones de más interés para los estudiantes son las que tienen más posibilidades de inserción laboral. Por otra parte, las posibilidades de inserción laboral cambian con el tiempo, por lo que es importante tener información actualizada sobre las mismas.

Autonomía de los centros educativos en la organización de los planes de estudio

¿Qué es?

Es un procedimiento para regular el ejercicio de la autonomía de los centros docentes sobre los planes de estudio en Educación Secundaria Obligatoria.

¿Quién puede hacerlo?

Todos los centros docentes públicos, privados y privados concertados autorizados para impartir Educación Secundaria Obligatoria en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid.

Normativa aplicable:

• Decreto 39/2017, de 4 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM nº 83, de 7 de abril).
• Orden 1459/2015, de 21 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonomía de los centros educativos en la organización de los Planes de Estudio de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid (BOCM nº 122, de 25 de mayo)
• Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM nº 118, de 20 de mayo)